不建议只看开读记录的增减来选专业。官方统计显示，2026年1至6月中国籍学生在澳洲的管理与商科课程开读记录比去年同期少16.4%，信息技术少27.6%。但这组数字统计的是课程注册记录，不是独立的人，也不能说明哪个专业更容易录取、更好找工作。
先看清楚这组数字是什么
这份数据来自澳洲政府的国际学生统计，比较的是2026年1至6月与2025年同期的中国籍学生课程开读记录。这里的“开读”指一条课程注册在日历年内开始，同一个人报了两门课，就会计为两条记录。所以它不能被直接读成去澳洲的学生少了多少，也不能读成独立入学人数减少。
统计截至2026年6月，这是数据的截止时间，不代表这份资料的发布日期。本文也没有使用签证数据，所以下面的内容不涉及签证获批率。
全领域的变化
下表以全部教育领域的49,114条中国籍课程开读记录为分母，计算各领域占比。
| 领域 | 2025年 | 2026年 | 变化 | 占全领域比例 |
|---|---|---|---|---|
| 管理与商科 | 16,043 | 13,417 | -16.4% | 27.3% |
| 社会与文化 | 12,897 | 10,592 | -17.9% | 21.6% |
| 混合领域课程 | 4,762 | 4,413 | -7.3% | 9.0% |
| 工程与相关技术 | 3,848 | 3,262 | -15.2% | 6.6% |
| 信息技术 | 5,200 | 3,763 | -27.6% | 7.7% |
| 创意艺术 | 3,734 | 3,279 | -12.2% | 6.7% |
| 教育 | 3,337 | 2,881 | -13.7% | 5.9% |
| 健康 | 2,049 | 1,843 | -10.1% | 3.8% |
| 自然与物理科学 | 2,727 | 3,097 | +13.6% | 6.3% |
| 建筑与营造 | 1,159 | 1,421 | +22.6% | 2.9% |
| 农业、环境及相关 | 317 | 247 | -22.1% | 0.5% |
| 餐饮、酒店与个人服务 | 582 | 417 | -28.4% | 0.8% |
| 双重资格（原表名 Dual Qualification） | 440 | 482 | +9.5% | 1.0% |
高等教育的变化
下表以34,643条中国籍高等教育课程开读记录为分母，只看高等教育类别。
| 领域 | 2025年 | 2026年 | 变化 | 占高等教育比例 |
|---|---|---|---|---|
| 管理与商科 | 13,123 | 11,140 | -15.1% | 32.2% |
| 社会与文化 | 5,342 | 4,445 | -16.8% | 12.8% |
| 信息技术 | 4,959 | 3,636 | -26.7% | 10.5% |
| 工程与相关技术 | 3,620 | 3,097 | -14.4% | 8.9% |
| 创意艺术 | 3,708 | 3,248 | -12.4% | 9.4% |
| 自然与物理科学 | 2,714 | 3,092 | +13.9% | 8.9% |
| 教育 | 2,768 | 2,193 | -20.8% | 6.3% |
| 健康 | 1,970 | 1,764 | -10.5% | 5.1% |
| 混合领域课程 | 237 | 381 | +60.8% | 1.1% |
| 建筑与营造 | 986 | 892 | -9.5% | 2.6% |
| 农业、环境及相关 | 315 | 246 | -21.9% | 0.7% |
| 餐饮、酒店与个人服务 | 31 | 27 | -12.9% | 0.1% |
| 双重资格（原表名 Dual Qualification） | 440 | 482 | +9.5% | 1.4% |
上面两张表的占比分母不同，不能互相比较。
商科和IT在两张表里的差别
商科和IT在全领域与高等教育里都是下降的。两者的降幅有一点差别：商科全领域降16.4%，高等教育降15.1%；IT全领域降27.6%，高等教育降26.7%。
非高等教育部分是本文由两组官方数字相减计算出来的余项，即全领域数减去高等教育数。这个余项不是官方另行划分的类别，所以不能说它全部属于职业教育。按这个方法算，商科非高等教育记录从2,920条降到2,277条，IT从241条降到127条。
建筑与营造是另一个需要注意的例子。它在全领域增长22.6%，但在高等教育里下降9.5%。这说明全领域的增长并不等于大学建筑类课程增多。
课程开读走势能说明什么，不能说明什么
这组数据能说明的是：2026年1至6月，中国籍学生在商科、IT等领域的课程开读记录比去年同期少了。
它不能说明的有几点。第一，它不能说明有多少独立学生去了澳洲。第二，它不能说明哪个专业更好申请。开读记录减少，不等于门槛降低，也不等于更容易拿到录取。第三，它不能说明就业机会的变化。数据里没有这方面的内容。
选专业时更应该看什么
下面是给读者的建议，不是统计结论。
- 先看自己的学术基础和数学、编程、语言等能力，是否符合该专业的要求。
- 对照目标学校的课程页面，核对课程结构、必修内容、实习或项目安排和学制。
- 把学校公开的课程信息和自己的职业目标放在一起比较，不要只依靠热门程度。
- 如果对某个职业路径有疑问，可以直接向目标学校的招生或学术顾问咨询。
- 不要把某个领域的开读记录减少，当作该领域未来好找工作或更难入学的依据。
如果你原本就对商科或IT有兴趣，开读记录减少不应该成为放弃它的理由。反过来，如果只是因为“大家都在报”而选，也不足以支撑一个长期决定。